virtual organizations & transvesality

Je suis en train de travailler (dans le cadre de mon MSc à l'ESC Lille) sur la réalisation d'une revue de littérature sur le sujet "Organisations Virtuelles et Transversalité".
Sujet très intéressant car il aborde des thématiques nouvelles (contrairement aux traditionnels sujets tels que "le Management du chaos", maintes et maintes fois traité par les "gourous" du Management") et nous pouvons donc éventuellement apporter notre contribution à la recherche.

Après une première analyse d'articles de revues classées en catégorie 0 ou 1 par le classement ESSEC, il semblerait que les thématiques de la mise en place, de la transition d'une organisation traditionnelle (verticale - vertical organization) à une organisation virtuelle (horizontale - flat organization), et du lien entre transversalité et virtualité soient très peu étudiées.

Comme le faisait remarquer Bertrand Duperrin dans l'un de ses posts, le but n'est pas de faire passer l'entreprise traditionnelle à une forme virtuelle, horizontale (entreprise 2.0), mais de savoir jongler entre les deux formes afin d'être performante.

Bref, il reste encore pas mal de possibilités d'études sur le sujet et je compte bien réaliser mon mémoire de fin d'étude sur un sujet relatif à cette complémentarité traditionnel/2.0 et les interactions entre ces deux formes...

Podcasts & étudiants

Les étudiants français ne seraient pas encore passés au 2.0 et aux nouveaux outils d'apprentissage ?
Peut-être.
En tout cas, quand on voit le peu d'étudiants, même issus de grandes écoles, qui ne connaissent pas encore bien ce qu'est le RSS et qui ne l'utilisent pas, ou que le terme "podcast" n'évoque pas encore pour eux un nouveau moyen d'apprentissage, on peut se dire que nous avons encore pas mal d'efforts à faire au niveau des formations.
Certaines écoles insistent pourtant sur ces nouveaux outils (voir l'article de Bertrand Duperrin)

Les podcasts universitaires se dévelopent, surtout outre-atlantique (iTunes référence sur iTunes U les podcasts d'universités américaines), mais la France reste encore en retrait. Les podcasts sont des outils formidables d'apprentissage mais encore boudés par les étudiants français.

Une des explications à ce défaut d'engouement proposée par Thierry Faucher serait le fait que la plupart des podcasts universitaires de qualité sont en anglais, ce qui freinerait les étudiants. Une autre raison serait le manque d'information, ou (plus grave) le manque de visibilité de l'intérêt que les étudiants pourraient en tirer...